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教育

“干部身份”高于教師的“官念”要不得

2019-04-11 15:55:23  來源:中國教育報  作者:吳維煊
最近,筆者經歷這樣一件事,某教師在教師微信群里發通知,把某副主任(按照該校習慣,應稱呼其為“某主任”)寫成了“某老師”。一兩分鐘后,學校另一主任在群里發了個“友情提醒”,大意是:×××是主任,不應稱呼其為老師,請剛剛發通知的老師就群通知稱呼不當問題私下里與該主任溝通一下。

看到這個“友情提醒”,讓人心里很不是滋味。在部分老師的潛意識里,一個老師要是沒走上干部崗位,當一輩子普通老師,是事業不夠成功的表現。如果稱呼某管理人員為“老師”而不稱呼其職務,那是對其不尊重。

為什么部分教師不能讓自己潛心教學與研究,而非要絞盡腦汁去爭個一官半職?為什么部分原本非常優秀的教師走上管理崗位后,反而變得很平庸?為什么部分學校對來自草根且又十分切合本校實際的教學主張很不重視,而一些平庸甚至荒唐的管理模式卻十分盛行?答案只有一個:干部身份高于教師的“官念”在做祟。

干部身份高于教師的“官念”對教育發展的負面影響是巨大的,要改變這一現狀,應先從“稱呼”開始,稱呼干部為“老師”應成為學校的政治規矩。無論某教師當上了主任,還是當上了校長,這都是階段性的職務,教書育人才是永久性的工作。他們從事一些暫時的管理性工作,但“老師”這一稱呼不能從他們身上淡出,不能“官本位”至上,更不應將官職化稱呼看成是高于教師稱呼的“尊稱”。無論在管理部門內部還是在全校范圍內,大家彼此之間以老師相稱應成為學校的政治規矩。當“老師”成為學校里的一種神圣稱呼時,干部的教育意識就不容易跑偏,教育生態會更加和諧。

在部分學校,不僅教師之間使用“官職化”稱呼,甚至將這種稱呼習慣傳染到學生中。只要某教師在學校擔任一些職務,學生們就不再稱呼其為老師,而是以官職相稱。一些干部對來自學生的官職稱呼不僅心安理得接受,同時還獲得一種優越感。這種感覺日積月累,教師身份就會日漸淡化,不僅影響到干部們對教育的高遠追求,也讓學生們自小形成等級化的意識。無論校長還是主任,在學生面前都是老師,學生對所有干部都應尊稱老師,而非職務。

尊重教師,以終身從教為榮,應成為每一名教師的教育追求。學校在鼓勵有突出貢獻的教師走上干部崗位的同時,應更多地思考如何讓優秀教師終身從教,營造尊重一線教師的學校生態,讓教師成為學校最受尊重的人,讓“老師”這一稱呼成為學校最有尊嚴的稱謂。

(作者系江蘇省宿遷經貿高等職業技術學校教授)
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